1973年，日本神户大学医院收了一位中风病人，他把日文中的平假名、片假名忘得一干二净，可仍记得日文中的汉字，还会默写，只是说不出声音来。
该院精神神经科医生出乌重经过两年研究认定，这是因为左脑主管语言的声音和抽象的符号，右脑主控文字的具体图形和意思。这位病人中风后，左脑受伤、右脑完好，所以才形成了假名全忘、汉字还在的少见病例。此研究为进一步利用汉字开发人类大脑的均衡发展提供了科学论据。
1997年，美国费城一位名叫米尼的少年因脑外伤患了失读症，父母为他四处求医，尝试过无数药方，均无起色。费城的心理学家决定采用全新的“医疗方案”，教米尼汉字，接着学汉语，很有成效。在一张白纸上，一面写一行英语句子，下行对应写着同意的汉语句子，要求小米尼先读汉字，再看着汉字读出英语句子。试验十分顺利，超出预期结果。米尼说：“我以前只看英语，一个字也念不出来。现在好了，我不借拐杖（汉字）也可以读出来。我真感谢汉字，感谢中国！”
试验成功的消息，在医学界、心理学界、语言学界、信息学界引起了轰动。一位参加试验的专家说：“米尼是在‘汉字’的不断提醒的作用下，慢慢恢复他的英语阅读能力的。经过汉字的作用，米尼的大脑右半球得以开发，并使左半球的功能逐渐恢复。”
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