阳光宝宝 90

□ 主题： 其实英语也在哭  □ 内容： 1楼       上中学考英语，上大学考英语，上硕士考英语，上博士考英语……想来，中国学生的英语水平一定十分了得的了。                 去年我参加了一个小组的硕士生录取前面试（主要了解一下英语状况），除了学生有准备的那段自报家门的话之外，其余答话，几乎个个吭吭哧哧、粘粘糊糊，真叫费劲。                 一位资深的中学英语教师曾说过，只要真正掌握了中学英语，英语的基本东西都有了。看看高中的英语课本，就会相信此言不假。那么，大学的英语应当比中学高在哪？硕士的英语又比大学高在哪？博士比硕士呢？                 还是这批学生，在谈到给他们布置的专业外语作业时（翻译专业书的一节），个个说，知道意思，翻不出来。我告诉他们，可能有英语问题，肯定汉语也出了问题！还是这批学生，最近许多人考了GRE，听说考得还不错。有位已经出国的老硕士生给我写信说，我到国外，困难的还是英语，我听外国人说话难，外国人也听不懂我。                 中国的学生英语教学，是重复、浪费的考试型，即使到了硕士和博士阶段，也很少起到研究课题的工具作用。以我对自己带过的大约50名两类研究生观察，能使英语在专业研究上起到工具作用的，不会超过20%。全国的青春年华，国家的教学资源，正一代代对此付出惨重代价。                 呜呼！付出了代价的英语。                 （网友：Zou DeNong）         ——        □ 争分夺秒背单词 → deviation  n.背离，偏离；偏差数  □ 发帖时间：2008-4-24｜19:10:02 |回复|返回|

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□ 主题： 回应:其实英语也在哭  □ 内容： 2楼       学外语，扯得上民族自尊吗？                                            网友成彪先生有感于中国人被动地卷入“全民学外语”洪流中，而不懂中文的外国人到中国来，我们又是翻译陪同，又是因不懂人家的语言而痛心自责，觉得这无论在情感上，还是在情理上都极不对等，甚至有损国人的尊严。由此，成彪先生认为，目前我们的社会已经把外语提到了不应有的高度，不少更重要的学科、不少在其它领域应该很有建树的人才，因耽于外语的“过关”而被延误，这实在是一场“不该发生的故事”。                 说实话，如今动辄就拿外语成绩压人，恨不得考个类似于古汉语的专业也要达到英语几级才能过关，简直就有点“用着用不着也要达到某个标准”，否则就不配这个学位的意思。诸如此类的做法，确实偏颇的可以，也确实有改革的必要。但是，如果从另外的角度来看待这件事，我倒觉得之所以会出现这种情况，恰恰是因为中国的开放时间还不长，中外交流还远远谈不上频繁，外语的普及程度还太低，外语的应用环境还太不理想而形成的。                 以这样的因果关系来观照，我们就会发现，尽管我们有些“病态般”地追求外语的普及，但就世界应用领域最宽的语种普及程度来看，我们不要说与发达国家相比，就是比一些同为发展中国家，也还是落后的。这一方面是教材教法等原因，另一方面是我们学外语的人虽然不少，但随学随扔、随学随忘的人很多，又使整个社会的外语学习效果并不理想。这种“拼命学——因用不上而丢弃——再拼命抓普及”的轮回，正是当前我们外语教育、普及、运用互为消极因果的尴尬之处——因为未来建设的需要才来抓教育，又因为现实的中外交流远没有想象的那么多而学了又丢，再因为普及率总也提不上去再往下一代身上“加量”。就像一个饿久了的人，抓住什么都想往嘴里塞，根本顾不上什么科学配餐，但最终不仅没能吸收什么营养，反而吃坏了身子。所以说，当前的外语教育、考核、应用等方面确实存在不少问题，还没有从一些极端化怪圈里走出来，但是，这并不能明说我们的外语普及教育就可以因此而松懈下来。                 我始终认为，外语是一个重要工具，真正学贯中西的专家学者又有哪个不是外语极好呢？就算是一些“纯民族化”的诸如中医药、古汉语等专业，通过外语了解外国人对此的研究，不也同样是多开了一扇知识的窗口吗？就算您不打算做学问，未来中国的开放程度越来越高，做生意做到国外也越来越不算什么，能与外商直接交流，不仅方便，而且商业机遇总归还是要多的多。当然，如果您自己自降标准，那就另当别论了。至于成彪先生谈及的“凭什么外国人到中国来不先学中文”，反而让中国人都适应他们屈尊去学外语，则不仅有狭隘之嫌，更有一种为自己懒惰开脱的“凭什么让我比他更勤快”心态。而一个追求上进的民族，这种“使洋枪的人为什么不能抡抡我们的大刀”心理，其实是十分有害的。                 （网友：马龙生）                  ——        □ 争分夺秒背单词 → if  conj.假如，如果  □ 发帖时间：2008-4-24｜19:12:14 |回复|返回|

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□ 主题： 回应:其实英语也在哭  □ 内容： 3楼       外语不是职称敲门砖                                           　　网友sasa的《汉语，我只有对你哭！》一文写得非常好。不过，他不该用“sasa”作笔名，为什么不用汉字呢？我也只有为之一哭了。                 sasa先生可能在武汉。我想前些时武汉议论过“一次性外语”。也许是孤陋寡闻，“一次性外语”我是头一次听说。这是长江日报一位读者提出的话题。所谓“一次性外语”，就像一次性碗筷一样，用过便扔掉。外语和碗筷，这两种性质根本不同的工具，怎能如此比拟？然而现实的确如此。                 语言是思维的物质外壳，是交流思想的工具。任何语言的学习都不是作秀，其目的只有一个，就是用以交流思想。作为工具，外语也具有越用越熟练，熟能生巧的特点。而“一次性外语”，像一次性碗筷那样用过就扔，显然已经变味，沦为获取某种本本如职称本本的敲门砖。                 自从职称开评以来，外语就是一个雷打不动的硬指标！你教学、科研再努力，成绩再大，即便获得同行公认，但只要外语不合格，照样得到职称门外边待着没商量。                 一定的职称，要求一定的外语水平与之相配，原本无可非议。但是这个指标“硬”过了头，就会产生弊端。比如给教学、科研人员带来的，是极大的负担，——每天得花费不少精力和时间学外语；而且这种负担已经传染到各行各业人员，连招聘也动辄外语几级，否则免谈。老实说，不问青红皂白，一律将外语作为硬指标，是一种人才资源的浪费，——多少人为此耗费了多少精力和时间啊。我曾经正规地学过7年的俄语，又非正规地学过几年英语和日语，然而在工作中却没有用，连一天也没用过。只是评职称考过一回，但那不是工作。学了那么多年，也只是个“一次性”，这代价不是大得出奇吗？                 有一些人则采取了走捷径的态度，即把学外语作为评职称、拿学位、找工作的敲门砖，“一次性外语”便是最形象的描述。看看怎么学吧，有的人“一次性”地用汉语拼音来注英语单词，笔记本上竟出现了一系列的“恐怖事件”：爸死（bus）；妈死（mars）；哥死（girls）；妹死（miss）；我死（worse）；噎死（yes）；气死（cheese）；死光（school）。也许这是极端的例子，但这种“敲门”的办法却普遍存在。只要“门”敲开了，本本到手了，也就跟外语“拜拜”了。试问这样“学”外语又有什么用？                 值得注意的是，既然是“一次性外语”，考试中也就不可避免地存在严重的作弊现象，尤其是“枪手”式的作弊。某校的一个研究生班，外语考试的作弊者竟占大多数，连副校长也是请的“枪手”，而败露后竟然只是平级调动了一下位置，无任何处分。这就无疑给“一次性外语”考试的作弊打开了市场。结果呢？那些有真才实学又不肯拿“一次性外语”当敲门砖的，被排除在职称之外，而作弊的却轻而易举地取得了职称通行证，评上了教授、研究员之类高级职称，票子、房子之类福利随之而来，岂不是咄咄怪事！                 曾经跟武大的一位教授聊天谈外语热。教授说，考外语作弊是公开的秘密，你可以作弊，但不能不考。他认为这是制度病。他说如果真要较真，恐怕南郭将占7成以上。他说不信可以试试：随机从高级职称的各类人员中抽考一部分，——通知他们到某个旅游景点开会，到了后一人一间房，发给一份试卷，题目高中水平，开卷，各类工具书齐备，时间一天。——结果会怎么样？南郭频出。不过，教授说，这招有点损，还是别搞，因为这是制度本身缺陷所造成的，——换句话说，真的个个必须吗？                 我绝不反对学外语，我反对的是不问青红皂白的一律化。我们有很多事情出偏差，就出在一律化上。抛开交流这一根本的目的，学外语终究会流于形式。这一点，据说有关部门也非常清楚，但为什么清楚而不清醒呢？                 （网友：文志传）                  ——        □ 争分夺秒背单词 → piano  n.钢琴  □ 发帖时间：2008-4-24｜19:16:36 |回复|返回|

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