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| □ 主题： 英语音标教学技巧 |
| □ 内容： | 1楼 |
学习48个国际音标如同学汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦。 要培养学生正确的语音，听力反应是相当重要。听辨音游戏可分两类：一类是书面练习等；另一类可以利多种游戏，如听音举卡片、听音举音标排队，等提高学生的兴趣 学习国际音标的主要目的是培养学生的拼读能力。教学音标的目的不仅是认识48个音标，更主要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力。能力的培养要根据教学内容循序渐进。 第一步：教会学生拼读音标词 一开始，引导学生进行最简单的拼读。如[t]-[i:]→[ti:]，[b]-[i]-[g]→[big]等等。 学完48个音标以后，提出快认辅音，读出元音，迅速拼出整个音标词法，引导学生认、读、拼结合，提高速度。 最后要求学生一气呵成，达到速认，快拼，一次性读出音标词。 第二步：教学生查词典 第一学期，就要从紧张的教学中抽出一点时间随时练习查词典，每次查一两个词，养成习惯。磨刀不误砍柴功，学生学会了查词典，如虎添翼，学起来就更加自由了。他们可以从词典上发现一个新单词的多种意思，这样满足了他们的好奇心，又拓宽了知识面。有时会话教学中的三会词，就可让学生当堂通过查词典自己读出，并告诉他们这是你们自己学会的。 三、严格要求 持久运用 教是为了不教，学用拐棍是为了丢掉它。利用国际音标教学，培养学生学习外语的自学能力，将会使学生受益终身。 |
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| □ 争分夺秒背单词 → frequency n.频繁，屡次；频率 |
| □ 发帖时间：2006-8-3｜23:33:43 | |回复|返回| |
