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| □ 主题： 梁曦老师：非英语母语的人如何学好英语 |
| □ 内容： | 1楼 |
英语学习精通的标志是什么？--能够运用英语听说读写。听说读写是一种技能，也是一种结果，单纯凭借无效的听说读写形成不了听说读写能力。 以听为例，如果不明白听的意义，而强行听，是不起作用的，结局可能是两种：一、反复听不懂，放弃；二、听不懂，看文字材料，借助眼睛，一旦脱离眼睛，有什么也听不懂了。听懂是一个结果，而非过程。想要听懂，必须去寻求过程。中文能听懂的心理机制是：通过记忆在大脑中储存了大量语音、意思、文字形象三位结合的汉语词汇、短语（特别是意群）。当听到一个句子时（确切说是一个个词汇组合），大脑就快速在记忆中调出储存的这些三位一体的知识。然后将这些由储存知识组合的句子复述一遍（短暂记忆），一次成功的听力理解就实现了。听：当外语声音进入耳朵后能够迅速调动大脑内存储的词汇知识，短暂复述听到的句子，并建立声音和文字的一一对应联系。 具体训练步骤： 1，大声读音标，建立每一个单词的口腔肌肉记忆， 2，遮住单词，做到看到音标就把单词写出来，这样的话就可以为听力奠定基础，（中文听力这是最重要的环节，如果听到一个声音，你的大脑中冒不出这个读音相应的汉字或者汉语词汇，那么你根本就不可能听懂） 3，遮住单词，确保见到单词能准确发音，这样就为阅读奠定基础， 4，然后，根据句子的中文意群，默写意群的英文单词组合，这样就为听说读写奠定基础，也会形成英文思维。 特别注意：听的作用如何？怎样才能听懂？ 不是为听而听，而是为了让声音反复刺激人的大脑，然后促使听者模模仿听到的声音，口腔肌肉开始运动，在多次重复后，形成口腔肌肉记忆。这是学好任何一门语言的根本。以后语言学习的每一个其他步骤都必须基于口腔肌肉记忆之上。语言的记忆之可能是通过声音反复刺激、听者在模仿过程中反复进行口腔肌肉运动直至形成记忆才能形成。文字不是语言记忆的第一媒介，声音才是，口腔肌肉运动则是实现声音储存记忆的手段。 一旦听者对大量的语言形成了口腔肌肉记忆，那么，将这些储存的声音与看得见的文字、释义一一对应起来，就可以形成听和读的技能。 一旦能听和读，学习者就可以借助听读对运用语言写成的文章形成意识和思想。由于先前学者已经储存了这些思想的载体--语言本身。所以，说和写其实就是一个由思维意识再回到语言形式的逆向过程。 所以一种较为符合科学的外语学习方式是： 将一个个句子的每一个单词的音标在纸上列出，然后通过口腔肌肉运动建立对句子的记忆，这个过程中不需要考虑单词的意思和拼写，但是必须要考虑语法。这是最关键的一步。 然后建立发音对应的单词的拼写和意思。听和读就可以顺利完成。 再把听读后形成的意识和思维逆转到第一个步骤，就成为了说写表达。 很多人都说学好外语的关键在于背课文，但是，最难的就是背课文，没几个人知道课文应该怎么背，特别是脱离不了文字形状和意思不可能形成记忆。所以，外语学习基本上会以失败而告终。陆游说过：汝果欲学诗，工夫在诗外。至理名言！ （附录） 母语学习对外语学习的启示 我80年出生，记得从初中才开始接触英语、学习英语，直到大学，8年的时间，英语应试还可以，在大学期间还通过了四六级，可是我从来没敢张嘴用英语交流过，我不会。现在我的孩子一天天的长大，我必须开始考虑我孩子的外语教育问题，我必须反思我教育历程的弊端，让我的孩子不要再走弯路。究竟如何有效地学习一门外语呢？下面回顾我们的母语是怎么习得的。 第一阶段：听，没有文字，由音到意；（模仿中伴随着口腔肌肉运动记忆） 孩子从呱呱坠地，甚至是从胎教开始，到一岁多，是不会讲话的，但是他每天在听爸爸妈妈说话，看大人相应的动作，这个时期是在输入大量母语信息。渐渐地，孩子能够听懂一些简单的语言，并能相应地做出一些动作回应。 （这一阶段，会遇上一个听不懂的瓶颈期，在这个时段一定要有耐心和大量重复，不要认为听这些听不懂的陌生声音纯属浪费时间，在多次重复和大量输入后，一些声音就在大脑中形成记忆，这是学习语言最基本也是无论如何也不能绕过的一个环节，很多人学外语学不会，就是因为整个世界对他而言已经是一个有意义的存在了，他无法忍受看似无聊和无意义的陌生音输入和重复，而充满好奇心和求知欲的婴儿在一个特定语言环境中不管懂不懂，都会被大量输入。） 第二阶段：说，把听到的句子拆成一个一个词语，再根据自己的意愿组合表达，这是语言的初步运用； 由于大量重复听，大量语音就以合乎语法的形式储存在孩子的大脑记忆中，从大约一岁半开始，孩子就开始张嘴说一些简单的字词，比如叫妈妈、爸爸等等，是他接触最多的人或物的称呼，从此，孩子就开始了说的旅程，从单个的字词，到短语，再到句子；但也都是一些日常用语，这也说明，语言应用而生，即语言是用来沟通交流的。孩子语言在每日大量的听说中一点点的积累、进步。 以上两个阶段都不涉及到书面语，都在口语中完成，内容简单。 第三阶段：听读，大脑储存声音--文字--扩大阅读；书面语 大多数家长都知道阅读的重要性，所以伴随着听说，家长每天都要陪着孩子给他讲故事，渐渐地会教孩子认字，当然也是从熟悉的字开始，孩子开始把起先记忆在大脑中的声音和书本上抽象的文字对应起来，渐渐地，孩子自己能独立地读一些简单的带有图画的文字。这是母语习得的一个转折和飞跃。 第四阶段：写；书面语 到四五岁时，孩子就开始学习写字了，在此之前，孩子的日常口头交流已经达到熟练的地步，从此，孩子就开始把母语作为交流工具学习各种知识了，比如文学、数学、音乐、美术、自然科学等。语言的发展开始综合，涉及面也比较广。 第五阶段：运用； 等到大学，就开始学习研究自己的专业了。会习得大量的专业术语。至此，母语的掌握已经到达了较高的水平。 由此反思，对于学习一门外语，应该也遵从这样一个学习的过程，即使我们不能去国外生活，我们也应该自己努力创造有力条件和环境，从大量的日常词汇表达输入开始，多听、多说，多读，多练，重复再重复，练习再练习，实践再实践，遇到困难时，多想想我们的母语是怎么习得的，就会有信心了！ |
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| □ 争分夺秒背单词 → current a.当前的；通用的 |
| □ 发帖时间：2013-1-18｜23:16:36 | |回复|返回| |
